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高等教育在学总规模近4000万人,展现了什么?

行业资讯 / 2021-12-30 02:30

本文摘要:7月24日,教育部宣布《2018年全国教育事业生长统计公报》。《公报》显示,2018年全国共有各级各种学校51.88万所,比上年增加5017所,增长0.98%;各级各种学历教育在校生2.76亿人,比上年增加539.40万人,增长2.00%;专任教师1672.85万人,比上年增加45.96万人,增长2.83%。 我国教育事业的这份“基本家底”,反映着当下中国教育全景和总体“实力”,更关系千家万户。数据背后透露出哪些信息?数据升降间,又预示着何种趋势?

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7月24日,教育部宣布《2018年全国教育事业生长统计公报》。《公报》显示,2018年全国共有各级各种学校51.88万所,比上年增加5017所,增长0.98%;各级各种学历教育在校生2.76亿人,比上年增加539.40万人,增长2.00%;专任教师1672.85万人,比上年增加45.96万人,增长2.83%。

我国教育事业的这份“基本家底”,反映着当下中国教育全景和总体“实力”,更关系千家万户。数据背后透露出哪些信息?数据升降间,又预示着何种趋势?访专家、作对比、找趋势,记者带你看门道。入园幼儿下降3.82%,幼儿园、专任教师数递增——学前教育:努力破解“入园难” 专家解读 李涛(东北师范大学中国农村教育生长研究院教授): 只管,受到人口自然出生率下降的影响,在园幼儿人数递增趋势减缓的情况下,2018年较2017年学前教育入园幼儿人数降低了3.82%,可是,我国幼儿园数量和幼儿教师数却出现连续递增,其中幼儿园教职工和幼儿园教师数都划分达8.08%和6.14%的递增。

不难发现,2018年度幼儿园个数4.60%增长率远快于0.12%的在园幼儿增长率,这为学前教育毛入学率年度递增2.1%,到达81.7%提供了前提性可能。背后凸显的是,我国政府不停加大幼儿教育投入,实验从学位扩容层面化解“入园难”“入园贵”这一社会焦点难题的努力。普通小学淘汰5200所,在校生增加近250万人——义务教育:仍须警惕“买办额” 专家解读 全国共有义务教育阶段学校21.38万所,招生3469.89万人,在校生1.50亿人,专任教师973.09万人,九年义务教育牢固率94.2%。李涛:在小学新入学人数、在校生人数、教职工人数、专任教师数都出现递增的情况下,我国普通小学数继续呈连续递减趋势。

递减的小学多是空间规模和学位承载量较小的学校,但也需要警惕小学的校均规模扩大,将可能在局部都会和县镇地域泛起“买办额”问题。值得注意的是,以“教学点”为代表的乡村小规模学校也在从2012年呈连续恢复性递增后,开始泛起了微弱下降。此外,小学和初中生师比划分到达16.97:1和12.79:1,这低于19:1和13.5:1的国家尺度,呈历史最好水平。值得进一步注意的是,2018年义务教育阶段进城务工随迁子女较2017年进一步递增,在新户籍制度革新加速和人口向都会流动的双重压力下,为都会进一步从财政投入、学校建设、学位提供、教育提升等各方面推进革新,尤其是破解流感人口子女“入学和就学难”问题,提出了新挑战。

学校、在校生和专任教师数量均有增长——特殊教育:总体质量稳步提升 专家解读 王庭照(陕西师范大学特殊教育系主任、教授):近年来,我国特殊教育生长较快,特殊儿童的安置形式及受教育的内在也发生了很大变化。在连续增加特殊教育投入的大配景下,我国特殊教育学校建设、特殊儿童入学率及特殊教育总体质量均稳步提升,预计到2020年残疾儿童少年义务教育入学率到达95%以上,非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大,普及水平全面提高。同时,特殊教育学校、普通学校随班就读和送教上门的运行保障能力也获得了增强。学校淘汰近300所,在校生和招生人数均淘汰30余万——高中阶段教育:各指标多为下降 专家解读 全国高中阶段教育共有学校2.43万所,比上年淘汰298所,下降1.21%;在校学生3934.67万人,比上年淘汰36.32万人,下降0.91%。

高中阶段毛入学率88.8%,比上年提高0.5个百分点。罗祖兵(华中师范大学教授):在高中阶段教育中,各项总体性指标除“高中阶段毛入学率”略有上升外,其他各指标均呈下降趋势,这一趋势显然与当年的计划生育政策有关。比力而言,普通高中教育同成人高中、中等职业教育变化有很大的差别。

在国家宏观政策调整下,初中结业生进入普通高中和中等职业学校的比例大致为1:1,但现状是,许多初中结业生都不愿意进中等职业学校学习。因此,要增强中等职业教育革新以提升其质量,增加其对学生和家长的吸引力。

在学总规模近4000万人,高校增加32所,到达2663所——高等教育:普通化进一步增强 专家解读 全国各种高等教育在学总规模到达3833万人,高等教育毛入学率到达48.1%,全国共有普通高等学校2663所(含独立学院265所),比上年增加32所。罗祖兵:在高等教育中,各种总体性指标均呈上升趋势,说明高等教育普通化进一步增强。现在,普通本专科在校生的增长比例大于普通高等学校教职工的增长比例,这意味着大学买办额教学的情况,一时仍难以改变。

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高等教育要想切实提升质量,仍需进一步增强教师队伍建设,既要提升高校教师素质,亦要增加高校教师数量。此外,研究生教育增长比力快,说明人们对高条理的高等教育需求旺盛。

民办学校数量超各种学校总数三成,在校人数占近两成——民办教育:生长迅猛,质量提升更关键 专家解读 罗立祝(福建师范大学教育学院副教授):近年来,国家政策勉励生长民办教育,一些社会资金踊跃到场,使得民办教育迅猛生长,学校数凌驾全国各种学校总数的三成,在校生数占全国各种学历教育在校生数20%,民办学校在校生数的增长速度凌驾全国各种教育在校生增长速度的2.5倍。民办学校的生长,在一定水平上弥补了公办学校的制度短板和单一性缺陷,满足了人们多样化、个性化的教育需求。在此历程中,一批优质民办学校快速崛起,但也有不少民办学校存在功利化办学、片面追求应试结果、恶性竞争招生以及存在宁静隐患等问题,需要国家在政策上举行进一步规范与引导,在稳定数量的基础上,越发注重民办学校教育质量的提升。

(图表数据泉源:教育部《2018年全国教育事业生长统计公报》) (本报记者 陈鹏)。


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